Cuatro de cada 10 estudiantes mexicanos de 15 años quedaron por debajo del nivel básico en ciencias, lectura y matemáticas, de acuerdo con los resultados de la prueba global PISA presentados por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
El reporte señala que el 41.8% de los alumnos se ubicó por debajo del nivel 2 en las tres áreas evaluadas. La proporción supera por más del doble el promedio de 19.7% registrado entre los países de la OCDE.
Andreas Schleicher, director de Educación y Competencias del organismo, calificó el panorama como “obviamente grave”, aunque aclaró que la caída del aprendizaje no es exclusiva de México. Según explicó a EFE, a escala global se ha observado un descenso particularmente marcado en las habilidades de lectura.
En los resultados por materia, México obtuvo 414 puntos en ciencias, frente a 482 del promedio de la OCDE; 408 en lectura, contra 461; y 388 en matemáticas, ante 463. En resolución computacional de problemas alcanzó 453 puntos, mientras el promedio del organismo fue de 500.
Solo 50% de los alumnos llegó al menos al nivel básico en ciencias, 30% lo logró en matemáticas y 50% en lectura. Además, únicamente 0.5% alcanzó niveles de excelencia en alguna de las tres áreas, frente al 11.9% de la OCDE.
Reading underpins all learning.
That makes its continued decline one of the most concerning findings from the latest #OECDPISA.
The ability to find, evaluate, interpret and reflect on information matters in an increasingly digital and #AI-driven world. pic.twitter.com/XGRkY3MjEg
8, 2026
En comparación con 2022, matemáticas perdió siete puntos, un descenso considerado estadísticamente significativo. Lectura también bajó siete puntos y ciencias subió cuatro, aunque estos dos últimos cambios fueron considerados aproximadamente estables.
Schleicher destacó que México mantuvo relativamente sus resultados mientras incorporaba a más estudiantes al sistema educativo. Sin embargo, consideró que el siguiente reto es elevar significativamente la calidad de los profesores.
El informe también expone carencias en los planteles: solo 29.5% de los estudiantes asiste a escuelas sin falta de materiales. A esto se suman las distracciones digitales. El 47.4% utiliza inteligencia artificial semanalmente para aprender y apenas 24.2% reportó estudiar sin distracciones digitales.
El funcionario advirtió que los alumnos que no usan inteligencia artificial obtienen mejores resultados y afirmó que la tecnología debería ayudarles a pensar más, no simplemente facilitarles las tareas. También consideró que restringir los teléfonos celulares representa un primer paso para reducir las distracciones en las aulas.
